István CSŰRY, Quelques éléments pour une grammaire textuelle > 41
1. Les connecteurs argumentatifs comme objets d'apprentissage
L'étude des connecteurs argumentatifs est un domaine privilégié de la linguistique textuelle et de la pragmatique linguistique françaises. Les connecteurs sont des éléments lexicologiques ayant à la fois une fonction de structurant de texte (ils relient les propositions textuelles en macro-propositions) et une fonction pragmatique. La grammaire traditionnelle les répertorie en général dans les catégories de conjonctions de coordination ou d'adverbes (de relation logique).
Le thème est donc actuellement à la mode mais c'est moins l'air du temps qui y a attiré notre attention qu'un intérêt didactique. En effet, nous constatons chez nos étudiants une réticence et une incertitude importantes par rapport à l'emploi des connecteurs argumentatifs français, au niveau de la compréhension et, a fortiori, dans l'expression aussi.
Une enquête que nous avions réalisée antérieurement a révélé les insuffisances de la compétence discursive-textuelle de nos étudiants en langue française et, d'une façon parallèle, voire sous-jacente, en leur langue maternelle aussi. Serait-ce la cause de leurs difficultés liées aux connecteurs argumentatifs ? Ou bien est-ce que ceux-ci, plutôt que de relever d'éventuels universaux de grammaire textuelle, constituent un système
spécifique dans chacune des deux langues et se présentent peu transparents pour les étrangers ? L'étude que nous allons présenter dans ce qui suit essaie de répondre à cette question, tout en s'appuyant sur des dictionnaires et d'autres types d'ouvrages de référence d'une part, et, de l'autre, sur l'analyse des concordances parallèles d'un double corpus.
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